In unserer globalisierten Welt ist Sprache von großer Bedeutung, denn sie stellt einen Schlüssel zu Bildung und Integration in der Gesellschaft dar. Insbesondere für Kinder, die Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache lernen, kann dies eine Herausforderung darstellen. Um sie in diesem Prozess zu unterstützen, ist Sprachförderung in unserem Kindergarten ein wichtiger Bestandteil der frühkindlichen Bildung.
Jedes Kind steht mit seiner eigenen Sprachbiografie und Individualität im Mittelpunkt. Unsere pädagogischen Fachkräfte beachten das individuelle Lerntempo der Kinder und werden auch verschiedenen Lernstilen gerecht. Die Spracharbeit geschieht wie beiläufig im Alltag und im Spiel und soll in Ihrem Kind Begeisterung und Lernfreude wecken. Wir verstehen Sprachförderung als ganzheitlichen Prozess und ermöglichen Ihrem Kind ein Lernen mit allen Sinnen.
Bei uns stehen der Erwerb und Ausbau der Alltagssprache Deutsch im Fokus. Um den sprachlichen Anforderungen in der Schule gerecht zu werden, wird in der Vorschule zusätzlich die Bildungssprache ausgebaut. Die Umsetzung erfolgt dabei sowohl durch alltagsintegrierte Sprachbildung als auch durch gezielte Lernangebote in Kleingruppen.
Um unseren Kindern die bestmögliche Förderung zukommen zu lassen, entwickeln wir unser Förderkonzept ständig weiter und beziehen dabei neueste Erkenntnisse aus dem Spracherwerbsprozess mit ein. Der fachliche Austausch zwischen unseren Sprachfachkräften und den Sprachexperten des Goethe Instituts Peking setzen weitere wichtige Impulse.
Die alltagsintegrierte Sprachbildung zielt darauf ab, die Sprache im pädagogischen Alltag zu fördern und findet immer und überall statt. Ihr Kind steht dabei mit seinen individuellen Interessen und Bedürfnissen im Mittelpunkt.
Dabei verstehen wir Pädagogen uns als Sprachvorbilder und unterstützen die Sprachbildung im Kindergartenalltag durch handlungsbegleitendes Sprechen, stellen offene Fragen oder geben korrektives Feedback.
In einer Kleingruppe erfahren die Kinder Sprachförderung im Rahmen eines speziellen Lernthemas.
Wir laden Ihr Kind mehrmals pro Woche zu alters- und entwicklungsgerechten Lernaktivitäten in Kleingruppen ein. Die Kinder werden angeregt, selbst zum Erzähler zu werden. Hierbei werden sprachlernrelevante Bereiche und Kompetenzen gezielt gefördert.
Wir verstehen Sprache als Medium, um uns spielerisch mit Lerninhalten auseinanderzusetzen und die frühkindlichen Kompetenzen zu fördern.
Als Eltern erhalten Sie in einem wöchentlichen Sprachförderrückblick einen Einblick in die konkrete Umsetzung der Sprachfördereinheiten.
Das Ziel des DaZ Förderung ist es, Kinder nichtdeutscher Erstsprache sprachlich auf den Besuch einer deutschen Schule vorzubereiten.
Kinder, die Deutsch als Zweitsprache (DaZ) oder Deutsch als Fremdsprache (DaF) lernen, wachsen mehrsprachig auf. Wir sehen Mehrsprachigkeit als zusätzliche Ressource an und unterstützen diese. Kindern, die bereits Sprachkenntnisse und -sicherheit in der Erstsprache erworben haben, wird das Erlernen einer Zweit- oder Fremdsprache leichter gelingen.
Die Spracharbeit in unserem Kindergarten basiert auf einer sprachsensiblen Grundhaltung und Herangehensweise.
Die Förderung von DaZ/DaF gliedert sich in die situative und gezielte Sprachförderung.
Die DaZ/DaF Förderung richtet sich insbesondere an Kinder, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Mehrsprachig aufwachsende Kinder sind Sprachlerner im natürlichen Ausbau ihrer Erstsprache UND Sprachlernende im frühen Zweit- und Fremdsprachenerwerb der Zielsprache Deutsch.
Das Ziel ist es, die fremd- bzw. zweitsprachlichen Kompetenzen des Kindes zu entwickeln. In der DaZ/DaF Förderung werden die Inhalte sprachlich so aufbereitet, dass sich die Kinder die Inhalte selbst erschließen und sich an der Aktivität beteiligen können, beispielsweise durch:
Die DaZ/DaF Förderung findet in Kleingruppen oder im alltagsintegrierten Kontext statt. Die Lerninhalte werden nach Ermittlung des Sprachlernbedarfs geplant. Diese sind zum Beispiel:
Bei der Vermittlung von Lerninhalten sind die konkreten sprachlichen Fähigkeiten eines jeden Kindes relevant, wie das Hörverstehen, die Wortschatzerweiterung oder die Wort- und Fragebildung. Auch die phonetische und phonologische Kompetenz sowie die frühkindliche Kompetenz, die Ihr Kind für den Eintritt in die Grundschule erwerben wird, sind von maßgeblicher Bedeutung.
Folgende sprachliche Fähigkeiten erfahren gezielte Förderung:
Deutsche Botschaftsschule Peking
Liangmaqiao Lu 49A
100125 Peking
Volksrepublik China
www.dspeking.cn
info ät dspeking.cn
+86 10 8531 6100
Diese Seite wurde zuletzt aktualisiert am 19.09.2024. Seit dem 01.01.2024 wurde sie 168-mal aufgerufen. Zurzeit sind 6 Besucher online. © DSP 2024